周佳善

【摘要】 初中历史与社会的人文性探索，能培养学生形成正确的历史意识，拓展学生的人文知识面，并有助于学生民族精神的培养。教师可以采用艺术性的课堂教学指导方式，多样性的课堂教学指导方式以及多维度的分析思维等方式，关注学生人文性思维的培养。

【关键词】 初中教学 历史与社会 人文性特征 初中学生

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）06-007-02

初中历史与社会具有一定的人文性特征，作为初中基础课程，教师需要在指导学生深入掌握历史文化知识的同时，注重对学生思想素质和价值观念的培养。但是当前很多初中教师仅仅关注学生历史与社会知识的学习，忽视了学生的情感发展。新课程背景下，教师需要充分挖掘初中历史与社会教学中的人文性内容，促进初中学生多元智能的发展，真正展现教学的价值。文章将结合初中历史与社会教学的实际情况进行分析，提出一些相关观点与建议，希望能够对初中学生的发展产生一定的积极影响。

一、初中历史与社会教学的人文性价值研究

初中历史与社会教学的人文性探索，有助于培养学生形成正确的历史意识，拓展学生的人文知识面，并有助于学生民族精神的培养，实践推广价值较高。

（一）培养正确的历史意识。初中历史与社会是一门将过去、现代与将来有效结合起来的一门学科，学生学习的过程中，实际上也是一种心灵感悟和心灵体验的过程。历史……