任 园 园

(西南大学教育学部，重庆 400715)

区域义务教育均衡发展的“三位一体”模式推进

任 园 园

(西南大学教育学部，重庆 400715)

[摘要]区域义务教育均衡发展是促进教育公平、社会公平与和谐发展的现实策略。中共中央、国务院于2004年2月发布《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出了要建立家庭、学校、社会“三位一体”的教育模式。以学校、家庭和社会三者形成的教育合力，来促进区域义务教育的均衡发展，提高教育的整体效益。构建以学校为主体、家庭为基础、社会为保障的“三位一体”的义务教育均衡发展的模式，打通学校、家庭、社会的各个脉络，实现区域间及区域内的有效对接，避免义务教育均衡发展过程中的理论与实践的脱节。使各“位”都发挥所长、协作共进，促进区域义务教育的均衡、健康发展。

[关键词]区域义务教育；均衡发展；“三位一体”模式

区域义务教育均衡发展在我国当前基础教育改革中起着举足轻重的作用，是促进教育公平的重要组成部分。2010年教育部《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》指出：“按照《义务教育法》要求，将推进均衡发展作为义务教育改革与发展的重要任务。”《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》提出，努力提高义务教育办学水平和教育质量，到2015年，全面实现基本平衡的县(市、区)比例达到65%；到2020年，全国实现基本均衡的县(市、区)比例达到95%。

目前，我国义务教育通过国家、省、市、县和学校各个层级的努力，宏观、中观、微观各个层面的联动，以及在农村地区实施的科、农、教相结合的路径等多重主体、多元路径的研究和探索，取得了显著的成就。……