王开颜　温小璠　宁先达

(1.大连大学师范学院，辽宁 大连 116622；2.大连市第二中学，辽宁 大连 116013；3.大连市甘井子区美林小学，辽宁 大连 116038)

批注式语文阅读教学

王开颜1温小璠2宁先达3

(1.大连大学师范学院，辽宁 大连 116622；2.大连市第二中学，辽宁 大连 116013；3.大连市甘井子区美林小学，辽宁 大连 116038)

[摘要]批注式语文阅读教学区别于传统阅读教学，在课堂互动方面呈现出自己独有的特点。传统阅读教学下的语文课堂教学互动主要有强迫被动型、重外轻内型和云山雾罩型三种潜在形态。批注式语文阅读教学，课堂互动呈现新态势，主要表现为：师生互动得到优化，学生掌握话语主导权；生生互动具有主动性和思想性；生本互动更具真实性。

[关键词]批注式；语文阅读教学；教学互动

批注式语文阅读教学，是将传统的批注式阅读法融汇于语文阅读教学当中，学生在接受教师有关批注式阅读的知识讲解后，按照教师的引导自主地对文本的语言文字、修辞手法、脉络结构、思想内容等进行批注。明清时期，出现了专门以批注为主要内容的著作，如金圣叹批水浒，脂砚斋批红楼，毛宗岗批三国。这些著作通常是由一些专业的文学评论家所著，旨在发表自己对文本的理解。我们今天所倡导的批注式阅读教学则是将这种批注式阅读法运用到语文阅读教学中，旨在使学生掌握批注式阅读法，形成良好的阅读习惯，做到“不动笔墨不读书”。

批注可以采用眉批、旁批或者夹批的方式，用一定的符号或文字就文本的某一段落或者某些字词写出自己的见解或疑惑。……