金倩倩

摘 要：一节优秀的课离不开课堂教学知识的拓展，同时，在课堂进行过程中拓展知识层次，丰富学生的新知体系，能够最大限度地发挥课堂中教师的指导作用，锻炼学生的逻辑思维能力、创新能力和发散性思维能力，全面提升学生的数学素质。笔者结合自身的教学实践经验，主要分析了数学拓展教学开展的目的，并以低年级数学教学为例探究小学数学拓展教学的实践活动。

关键词：低年级；小学数学；拓展教学

新课程标准要求教师在组织小学数学教学过程中，灵活选取拓展方式和内容，营造宽松、自由的情境，吸引学生积极主动地体验数学拓展实践，了解数学的神奇与奥秘。有效的课堂教学拓展能够使一堂课不仅具有丰富的内容，还有实践机会供学生思考和消化、吸收，使学生进行自主探究、独立思考、亲身实践，积极参与到课堂活动中来，成为学习的小主人。

一、数学拓展教学开展的目的

在新课改时期进行数学课堂教学内容改革，加入更多的拓展性内容，不仅增加了课堂本身的知识容量，还增强了课堂的趣味性、启发性。具体说来，数学课堂开展拓展教学的主要目的为：第一，利用课本以外知识内容的引入，打破原有课堂教学中严格遵守课本规律的教学方式，帮助教师更好地把握教学节奏，制订个性化的教学标准。第二，利用新知、旧知、生活常识等的联系，将知识纳入一个固定的体系当中，让学生在学习的过程中不断丰富自身的知识体系，将所学内容与日常生活联系起来，增强其对数学学习的兴趣。……