周健忠

【摘 要】“高效课堂”一直以来都是高中教育课程改革和教学研究的热门话题，数学学科的基本培养目标是开发学生的发散思维，更新其解题思路，锻炼其运算能力，开发其智力和内在潜力，通过这些培养与锻炼最终提高学生观察、分析、评价和总结能力，对提高其思维的条理性和清晰度，起到不容置疑的作用[1]。数学学科的培养目标以及其学科特点决定着高中数学课堂应该高度重视综合素质与综合能力的培养，应该着力于构建高效的课堂，积极地推进创新教育。

【关键词】高中数学 课堂教学 高效课堂

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0295-02

构建高中数学高效课堂，应以新课程倡导的基本理念及当前先进的教育教学理论为指导，倡导阅读自学、自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式，以“先学后教”“当堂训练”“预习一展示一反馈”教学模式为基础，让学生体验数学发现和创造的历程，全面提高学生的数学素养，随着教育改革的不断深入，高中数学课堂教学出现了空前的繁荣，从表面上看似乎走进了新课改的最佳状态，但认真的品味也折射出另人深思的问题，主要表现在没有真正的激发学生数学学习的兴趣，没有充分地挖掘学生的数学潜能。推行新课标以来，有很多教师在转变观念和教学改革方面存在着一些误区，比如：教师为了活跃课堂气氛，过度的重视教学手段的多、新、奇，从而淡化了教学效果。因此，激发学生的学习兴趣，对于构建高效的数学课堂尤为重要。……