常淑芳

【摘 要】在新课程理念下以单元为整体的教学中，教师对教材的整体把握、准确分析和有效使用是确保高中课堂阅读教学有效性的前提。现在职中英语教师在上阅读课前普遍具有一定的教材分析意识，但在实际操作中仍存在一些问题。

【关键词】教材分析 课堂阅读 教学有效性

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0205-02

新课程提倡的理念是优化课堂教学、提高教学实效，而要达到有效的课堂阅读教学就必须对教材内容进行合理的分析。通过深入研究、分析教材，针对学生的水平和需求，对教材进行灵活的变通和合理的使用，才能使学生在上课时跟随教师的思路，与教师产生积极的互动。教师除了通过文章教授学生语言知识之外，还要通过引导学生阅读文章让学生产生思想和情感上的体验。此外，教师在上阅读课时还得采取灵活多样的手段让学生对阅读的内容产生兴趣，愿意进一步地深入理解文章。通过充分的教材分析、合理的教学设计和有效的教学手段相结合，才能提高课堂阅读教学效率。下面笔者结合实例探讨如何在新课程理念下进行有效的高中课堂阅读教学，并提出相应的看法和建议。

一、词汇处理要与课文阅读相结合

现在，很多英语教师上阅读课时都是将词汇与阅读分开教学的。通常做法是先单独教授词汇表中的单词，把一些单词的用法和考点专门花一堂课来讲解。然后引导学生使用一定的阅读手段通读课文，花一个课时的时间来处理文章中的知识点和难点。……