徐占学

【摘 要】 “自主探究学习”让数学建构在学生独立自主学习和合作讨论的基础上，通过为学生提供充分自由质疑、探究的机会，让学生在个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动中获得规律性认识，从而帮助学生把所学知识用于解决实际问题。基于此，文章就自主探究学习法在小学数学课堂中的应用这一课题展开探讨与分析，以供参考。

【关键词】 自主探究学习法；小学数学；课堂应用

【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）15-0-01

课程改革的深入，使传统的教学模式发生了颠覆，“灌输式、讲解型”教学逐步向积极有效的自主式、引导式、开放式教学转型，自主探究学习法作为一种引导学生质疑、探究，强化对知识应用的有效教学方法，倘若我们能够合理有效地把它应用到数学教学中，将会使学生受益匪浅。鉴于此，相关教学工作者应立足小学数学学科教学实际，积极引进自主探究学习法，优化课堂教学。

一、自主探究学习法在小学数学课堂中的重要性

《数学新课程标准》明确指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”纵观我国小学数学教学实际，现状令人堪忧，以提高学科成绩为核心的考试文化遮蔽了数学教育的原生性，数学教育工作越做越难做，越做越复杂。传统的学习方式把学习建构在学生被动性、依赖性、客体性上，学生在课堂中的主体性、能动性和独立性正在逐步被销蚀，“数学枯燥”、“数学难学”的论调的学生群体中此起彼伏。……