方阳

【摘 要】在我国初级教育进行全面深化改革的当今社会，课堂教学模式在教师的实践探索下发生了极大的变化，学生的主体地位逐渐被突显出来，学习方式也得到了相应的科学化探索。在这一教育背景下，学讲计划也重新受到重视，对课堂教学产生了一定的影响。本文对“学进去、讲出来”教学计划在初中数学小组合作学习中的应用进行了具体分析，希望能够为初中教育质量的提升提供相应的支持和借鉴。

【关键词】学讲计划 初中数学 小组合作学习

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0239-02

近几年，各地区教育改革深化发展，徐州市相关教育部门也在教学实践指导过程中首次提出了将学讲计划应用到课堂教学中，要求学生能够通过相应的学习做到“学进去，讲出来”，其最终目的是希望通过先教后学，最大限度的突出学生的主体地位，培养学生主动学习和合作学习意识。可以看出，学讲计划具有一定的先进性，在新课程改革过程中的合理应用能够为学生自学和合作学习指明发展方向，值得进一步研究和推广。将学讲计划精神有效应用于初中数学小组合作课堂学习中，能有效促进学生在合作学习过程中取得更好的学习效果，对初中数学教学质量的提升产生着相应的积极影响。

一、理解学讲计划精神，重点把握三个方面：

首先，学进去，讲出来。学进去简单的说就是学生将知识学进头脑中去，是一种信息输入的代称，主要包括学生在学习过程中涉及的信息感知、筛选和存储。……