李超凤



我国高职教师专业发展研究述评

李超凤

摘要：高职教师专业发展研究越来越受到关注，已有的成果对高职教师专业发展的内涵、专业发展途径及专业发展的目标、面临的困境、影响发展的因素等方面进行了分析与梳理。从目前研究状况来看，我国高职教师专业发展呈现研究内容以探索专业发展途径为主，研究视角日益灵活多样化的，研究质量总体水平不高，缺乏系统的专门著作，同时，研究思路以理论研究为主而实证研究缺乏的特点。

关键词：高职教师；专业发展研究；途径；视角；质量；思路

近年来，随着高职教育的快速发展，学界对高职教师专业发展的研究也呈加速发展趋势。笔者通过“中国知网”搜索从2000年—2015年的161篇期刊包括36篇核心，发现2003年和2004年各有1篇论文，而之前未发现有相关的文献。而在2005年出现断层，仅在2006年搜索到2篇，直到2007年以后研究的速度开始加快。根据已有的文献可以初步将2000年—2015年高职教师专业发展研究划为三个阶段。第一阶段是从2000年—2005年称作研究的萌芽期。这段时期出现的相关研究比较少，且主题并没有直接提到“高职教师专业发展”，如2004年陈忠根发表的《高职院校教师校本培训研究》，但所讨论的内容为后期的研究奠定了一定的基础；第二阶段是从2006年至—2010年称作研究的起步期。2007年相关文献比2006年增加9篇，而在2008年出现15篇处于发展期的一次小高峰，但在2009年出现回落只有8篇，2010年又上升到13篇。这个时期不仅论文数量增加了而且质量也出现很大提高，在总共36篇核心文献中这个时期就有10篇；……