张艳?张宇

摘 要 台湾技职教育造就了台湾经济的繁荣发展，但进入21世纪后，台湾技职教育呈现出发展定位模糊、技职教育特色淡化及发展动力不足等问题，直接影响了台湾技职教育的国际声望和社会经济发展。为振兴技职教育，台湾“教育部”通过颁发政策，明确了技职教育改革方向；研制法律，彰显技职教育特色；革新系列制度，创新技职教育发展思路。当前，我国职业教育正处于改革发展的关键时期，台湾振兴技职教育的经验可为此提供借鉴，不仅要颁发全局性政策，完善职业教育法，同时也要不断推进职业教育的质量提升和内涵式发展。

关键词 台湾；技职教育；职业教育

中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）09-0074-04

一、台湾技职教育的发展历程及存在问题

（一）台湾技职教育发展历程

台湾地区技职教育的发展与其经济建设、产业结构不断升级密不可分，至今已形成包括高级职业学校、专科学校、科技大学与技术学院、研究所在内的完整、一贯的技职教育体系，为台湾经济腾飞做出了巨大贡献。20世纪50年代，台湾地区开始推行经济建设计划，大幅改进农业生产技术，积极发展劳动密集型产业，技职教育以举办农业和商业类专业的高级职业学校为主要类型，高职与高中学生比例为4∶6，这为经济建设提供了充足的基层技术人力。20世纪60至70年代，台湾经济进入出口扩张期，中小企业发展迅猛，产业布局由劳动密集型开始向技术密集型转移，高级职业学校特别是工业类职业学校迅速扩张。……