陈　阳

(太原工业学院 计算机工程系，山西　太原　030008)

我国高校学业预警：模式、问题及对策

陈阳

(太原工业学院 计算机工程系，山西太原030008)

[摘要]学业预警在培养合格人才、提高教育质量中的重大作用，越来越受到高校教育管理工作者的认可。现行的高校学业预警模式还存在着体系不完善、数据不全面、沟通不畅通、干预不积极、执行不到位等问题，高校应从把握学业预警精髓、健全层级管理职责、关注学业预警动态、完善学业预警制度、开展学业预警帮扶、畅通家校沟通渠道等几个方面开展好学业预警。

[关键词]高校；学业预警；模式；问题；对策

[DOI] 10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2016.05.016

在我国高等教育从“精英教育”转变为“大众化教育”的现实背景下，许多高校盲目扩大办学规模，合并办学、多校区办学给教育教学工作带来严重问题。传统的教学管理模式已不能适应高校发展的需要，改革传统的教学管理模式势在必行，学业预警应运而生。2007年8月，教育部将“学业预警”作为公布的171个汉语新词之一颁布使用[1]。“学业预警”至此作为专门术语，得到教育部和学界的认可，成为一种新型的高校管理形式[2]。

一、我国高校学业预警的基本模式

我国高校学业预警在借鉴国外研究的基础上，形成了“2345”的基本模式。这种模式，将管理的事后处理转变为预防为主的事前、事中管理，转变了高校教学管理的思路，增进了学校和家长间的联系，促进了和谐校园的建设。

(一)两种类别：普遍预警与特殊预警

普遍预警也可称为常规预警，指学校运用各种媒体定期提醒学生学业情况、学业异常信息与可能出现的后果。……