汤春华

( 山东外事翻译职业学院，山东 济南　250100 )

协同创新的高职项目课程的研究

汤春华

( 山东外事翻译职业学院，山东 济南250100 )

摘要：为了提高高职人才培养的质量，研究了协同创新理论在高校人才培养过程中的作用和实践路径——校企协同创新模式，重点研究了在高职项目课程建设中如何应用校企协同模式提高学生的职业和创新能力。并以《java程序设计》课程为例，给出了在高职项目课程建设中应用校企协同创新模式的实例。

关键词：人才培养；协同创新；实践路径；校企协同

在科技经济全球化的环境下，实现以开放、合作、共享的创新模式，对于加快不同领域、不同行业以及创新链各环节之间的技术融合与扩散，显得更为重要。2011年4月胡锦涛书记在清华大学百年校庆大会上的讲话中明确指出：高校要全面推进协同创新，进而提高高等教育质量，是当前我国高等教育界的紧迫任务。2012年教育部、财政部联合出台了“高等学校创新能力提升计划”。

一、协同创新理论在高校人才培养中的研究

“协同创新”的内涵为创新资源和要素有效汇聚,通过突破创新主体间的壁垒,充分释放彼此间“人才、资本、信息、技术”等创新要素而实现深度合作。协同创新不同于原始创新过程的协调合作，也有别于集成创新和引进消化吸收再创新过程的产品技术要素整合，其本质属性是一种重要的管理创新。某种程度上，协同创新是解决科技资源分散和科技创新实体间彼此封闭性的重要手段，就是要通过不同创新主体间的相互合作、整合，产生“1+1>2”的效用。