【摘要】在教改全面深入的背景下，小学英语教学需要在更新教学理念的基础上，创新教学方法，以在提高英语教学质量与效率的同时，实现对学生英语综合应用能力与素质的培养，而将互动教学模式进行完善应用，则能够为有效实现这一教学目标提供出路。本文针对小学英语互动教学模式的应用进行了研究与探讨，以供参考。

【关键词】小学英语 互动式教学模式 应用 对策 研究

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0095-01

在小学英语教学中，将互动式教学模式进行应用，能够在迎合小学生心理需求特点的基础上，充分激发小学生的兴趣与积极性，进而强化师生与生生间的沟通交流、营造出良好的课堂教学氛围，为提升该学科教学的有效性提供了保障。而在实践应用的过程中，如何将互动式教学模式进行完善应用，已成为当前小学英语教师所面临的一大挑战。

一、营造良好互动氛围以激发小学生的兴趣与积极性

在实际应用互动式教学模式的过程中，要想实现良好的师生互动，就需要以激发学生的兴趣与积极性为前提，而基于小学阶段学生身心发育的特点，教师可以以相应教学情境的创设为导入，借助多媒体的应用来搭建师生交流互动的平台，以在吸引学生注意力的基础上，带着浓厚的兴趣参与到互动教学模式之中。以“At Christmas”为例，在上课前，教师可以利用多媒体来播放出西方过圣诞节的视频，并配上“Jingle bells”，促使学生在大致了解圣诞节风俗习惯的同时，借助充满欢乐的歌曲来营造出良好的课堂教学氛围，为学生实现身心的放松并参与到教学活动中奠定基础。

二、明确学生的课堂教学主体地位以构建平等的互动平台

基于新课改的全面深入，对于小学英语教师而言，在积极更新教学理念的同时，要明确学生在课堂教学中的主体地位，并充分发挥出自身的引导作用，进而才能够促使学生在探索求知的过程中实现对知识的主动获取与吸收，进而实现对学生自主学习能力、思维能力等的培养，并提升课堂教学的质量。因此，在应用互动教学模式的过程中，教师要搭建出平等的交流互动平台，明确学生的主体地位，在引导学生思考的同时，通过与学生的交流来明确学生的个体化差异，进而为落实因材施教、确保学生实现全面均衡成长奠定基础。比如在单词语音教学中关于“ee”的发音教学，教师可以以“bee”与“seed”这两个单词为例，以多媒体为辅助，进行相应图片的展示，并设置相应的问题，逐步引出对包含“ee”单词的汇总，通过问题的设置，学生与教师进行了有效的交流，并促使学生能够打开思维，在学习单词的过程中，能够掌握这一类单词的发音与记忆技巧。

三、创新教学手段以强化课堂教学的沟通互动效果

在实际采用互动式教学模式的过程中，教师还需要意识到小学阶段学生的注意力不集中，如果只是以语言上的沟通互动来实现知识的传授，学生的注意力极为容易分散，进而也就难以实现应用该教学方法的作用与价值。所以，教师需要针对教学手段进行创新，在课堂教学中，教师可以以多媒体来制作相应的课件，将动态的图片与视频进行融入，以视频教学的方法来确保学生在对教学知识感兴趣的同时，能够积极参与到教学活动之中，在此过程中，教师要注重视频与动态图片课件的设计，一般以卡通人物作为视频课件教学内容中的主人公，会收到意想不到的效果。在课后，教师可以通过微信群、QQ群的建立，来强化师生与生生间的交流，帮助学生解决在课堂教学中所存在的问题，同时也会更有利于学生敞开心扉畅所欲言，这样教师能够更好的掌握学习的学习状体与所存在的问题，进而在回归课堂教学的过程中，能够实现教学内容的有效设计，抓住教学重点，进而为充分发挥出互动教学模式的作用、提高小学英语教学的质量与效率提供保障。

综上所述，在小学英语教学中，将互动式教学模式应用于其中，则能够为在明确学生教学主体地位的基础上，强化师生间的交流互动，进而提升该学科教学的质量与效率。在实际应用的过程中，教师要以营造良好课堂氛围来吸引学生的兴趣、调动学生的积极性，并明确学生的课堂主体地位以搭建平等互动平台，同时要实现教学手段的创新以强化交流互动效果，以充分发挥出互动教学模式在小学英语教学中的应用价值。

参考文献：

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[2]钱源.小学英语课堂互动教学模式探究[J].英语教师，2015，24：143-144.

[3]赵红梅.互动式教学模式在英语教学中的应用[J].教学与管理，2013，15：131-133.

作者简介：

白雪（1984-），女，回族，黑龙江人，主要研究方向为小学英语。