【摘要】本文论述了在“互联网+”时代，结合洪雅中学实际的基于平板电脑的翻转课堂化学新课教学模式，对新课的环节及分组情况及评价进行了较为详细的阐述。

【关键词】平板 翻转课堂 新课教学模式

【中图分类号】G633.67；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0148-01

随着“互联网+”的深入探索，在2014年我校结合教学实际情况，率先在2017届推行了两个班，作为此两个班的化学教师，经过三个学期的教学实践及和其他学科教师的交流，逐步确定了翻转课堂新课的教学模式。模式具体内容如下：

流程一：前期准备（微课，教材，自学提纲，配套资料）

“工欲善其事必先利其器”，前期准备是一个繁杂的过程，这个阶段是非常重要的，耗时要稍微长一些，对教师的个人专业技能要求相对来说较高。先说自学提纲，自学提纲主要包括两个部分内容：第一，学习目标，学习目标分为自学目标及本课的最终目标，自学目标就是学生通过自学要达到一个什么样的高度，本课的最终目标是通过本节课的学习，学生应当达到一个什么样的程度；第二，本课内容的知识概要，教师应当在这个内容提供本节课重要内容的线索及难点内容的思维方式，让学生能够通过知识概要了解本课内容的关系及把握重难点。再说微课，微课简言之微小课程，首先得选取内容，哪些适合录制，哪些不适合，内容的多少，需要教师做一个甄别；第二组织语言，语言得做到准确无误，精炼纯粹；第三选取合适的环境录制，确保无其他杂音进入，影响视频的效果；……