汪立奇

【摘要】当学生年级阶段不断提升后，数学的学习难度也会随之提升，学习数学的任务也会随之加重，如何依照高中数学课堂的提问策略提升令学生有效学习数学知识，成为学校数学老师十分注重的问题。高中数学老师应当通过课堂提问来加大高中生学习数学的乐趣，提高教学品质。

【关键词】高中数学 课堂教学 有效提问 策略

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0137-02

引言：课堂提问对于高中数学课堂而言十分关键，尤其对扩散学生思维十分具有意义，并且在传授基础知识当中，控制教学流程无法欠缺，并且，其也成为课堂教学有效的方法，渗透于整个课堂教学当中，对提升课堂教学效果具有较高的影响。所以，高中数学老师课堂的有效提问，能够加快高中数学课堂教学的提高，这也成为深入探讨高中数学课堂有效提问的一个主要原因。

一、高中数学课堂提问有效性的影响因素

对于教学活动的实践而言，对课堂有效提问的因素较多，比如老师的教学态度、学生数学基本知识能力等不同方面。所以，真正发觉高中数学课堂有效提问的影响原因，才可找出良好的解决方式。

1.课堂提问难度

学习数学知识属于非封闭性、不断递进的过程。并且，对学生而言，数学知识的未知、了解，再到掌握均有所差别。

所以，老师需要将目前教学与学生原本的知识点结合与实际生活当中，让学生从已知、了解方面找出知识的增长点，令学生不但巩固了基础知识，还熟练了了解的知识，从了解过渡到掌握，为其更深层次的学习打下根基。……