赵晓田 马占芹 王珊珊

【摘要】信息化和网络化是现代社会鲜明的特征，高职教育要求要与时俱进，培养合格的各类实用型人才，结合使用互联网教育手段，是对高职教育效果的有效保障。文章就互联网教学手段的类型和特点进行分析，并对实际应用方案进行探讨，并提出一些教学务实方面的思考。

【关键词】互联网教育手段 高职教学 应用 思考

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0021-02

1.互联网教育手段解读

1.1主要类型

①基于远程教学为主的类型，主要依靠互联网实现远程教学互动，打破了空间限制，即远程开课教学，学生可实现异地受教。②信息资源储备类型，主要是满足学生自主学习的需求，以网络储存为基础，将教学内容、课堂过程制作成音视频文件，学生可以根据自身的需求删选受教。③媒体类型，多以自媒体为基础，例如：博客、论坛等，实现课外交互受教及学生互动。④终端类型，通过手机、QQ、微信等各种形式的互联网终端，对学生进行针对教学。⑤共享平台类型，即以大型教学内容、教学资讯、教学服务等为一体的平台建设。

1.2优势特点

①教学与生活接轨，诸如微博、QQ、网站浏览等形式，与学生日常生活接近，有助于提高学生的参与积极性，同时降低了传统教学给学生带来的压力。②互联网手段的应用，给予了学生更多的主动权，对于发挥学生主体地位具有重要意义，而通过一些针对性的手段，学生能够获得个性化的发展和培养。③在打破时间和空间限制的前提下，教师的执教能力拥有了更多的展现空间，弥补了课堂教学和师资力量的不足。……