吕曙光

【摘 要】作业讲评是政治学科教学活动的重要组成部分，更是思想政治课复习不可或缺的重要环节。但在当前的教学实践中，有些教师对作业讲评并未给予足够的重视，在思想认识和教学实践上还存在许多不足，导致教学的有效性低，不利于学生的全面发展。文章就高中政治作业讲评中存在的一些问题提出了优化策略。

【关键词】高中政治；作业讲评；教学策略；有效性

【基金项目】本文系山东省济宁市教育科学“十二五”规划2014年滚动课题“高中政治作业设计与讲评有效性研究”（课题编号：2014NG055）的研究成果。

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）15-0021-02

有些教师在作业讲评时，思想上轻视，时间上匆忙，操作上随意，难以激发学生的学习兴趣，导致课堂气氛沉闷，学生参与意识淡薄，教学有效性低。那么，如何提高高中政治作业讲评的有效性呢？笔者结合自身的教学实践经验，从作业讲评应坚持的理念和作业讲评策略两个方面，谈几点粗浅的看法。

一、作业讲评应坚持的理念

1. 讲评要以“三维目标”为指导

作业讲评是落实新课程理念与目标的重要环节之一，提高作业讲评的有效性，离不开“三维目标”的指引。作业讲评时应实现如下目标：一是检查学生对所学知识的掌握情况；二是检验学生的学习能力是否得到提升；三是通过讲评使学生获得积极的情感体验，形成正确的价值观念，激发其创新意识和学习热情，从而提升教学的有效性。

2. 讲评应实现师生间的良性互动