胡奇

【摘 要】当前，打造和谐校园，全面实施素质教育是当务之急，因此，学校应从硬件、校园文化建设及校园活动组织等方面进行研究，从而帮助学生实现全面发展，最终达成和谐教育的目的。

【关键词】和谐校园；教育

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）15-0121-02

和谐教育理念的实现，需要教育工作者积极探索，努力改善现有的教学环境和师生关系，改进学校管理、教学理念。在教学实践中，笔者遵照和谐教育理念的要求，围绕和谐教育的实施策略进行了深度探究，收到了较好的效果。

一、物质、人文环境的和谐营造策略

学校和谐、融洽的物质、人文环境是师生在学校生活、学习的基础。只有在这样的氛围中，教师才能安心生活、潜心研究教学、精神饱满地实施教学；学生也才能安心学习，实现和谐发展。

1. 加强学校硬件设施的建设。打造美丽、和谐的校园环境，建设园林式学校，让师生在充满生机的环境中生活、学习，努力实现人与自然的和谐相处。

2. 加强校园文化建设，精心打造和谐文化。①在校园内建文化橱窗，在走廊、班级墙壁张贴格言、标语，宣传和谐思想；②开发宣扬和谐文化的校本课程，利用班会对学生进行和谐思想教育，让和谐文化充满校园，让和谐理念深入人心。

3. 开展“和谐”系列主题活动。让师生在活动中对人的和谐发展，对和谐的人际关系、和谐课堂的构建等产生真切的体验，达到知情意行统一，最终形成师生的行为文化。

二、学校领导的和谐发展策略

1. 以身作则，率先垂范。在构建和谐教育的过程中，校长的作用至关重要。因此，校长必须满足如下条件，才能实现自身的和谐发展，并带领学校实现长足发展：①德才兼备，集工作能力、人格魅力于一身；②尊重身边的每一个人；③包容，心胸开阔；④引领，即校长必须具备强有力的领导力和影响力。

2. 改进工作作风。在具体的工作中，学校领导应改进工作作风，加强与师生的联系，树立服务师生的思想，真正做到吃苦在前，追求名利在后。

3. 注意沟通。在遇到具体问题时，学校领导应注重沟通，化解矛盾，从而为创建和谐校园奠定扎实的基础。

4. 透明决策，集体研究。在管理中，学校领导应遵循常规工作按章办事，例外情况商量着办的原则，让大家都以主人翁的姿态参与学校管理，调动每个人的积极性。

三、教师的和谐发展策略

一所学校只有和谐的教师群体才能带出和谐的校风，只有教师爱业、乐业、敬业，才能形成和谐的教育环境。因此，我们要融合优秀教师群体的教学智慧，形成教学合力，提高教学质量，提高学校的办学品位。

1. 加强师德建设，提升教师师德修养

学校管理重在教师，教师管理重在师德，师德建设是学校管理的“牛鼻子”，只要师德水平高，校园环境自然就和谐。因此，学校领导要积极开展师德师风教育，把它和提高学生的成绩同等看待，努力使教师以冷静、客观的态度看待社会，以敬畏的态度对待工作，以理性的态度对待名利，以友好的态度对待同事、学生。

2. 建立公正、公开、透明的管理机制

学校在制度建设过程中，特别是涉及教师切身利益的制度，要让教师广泛参与，并充分听取他们的意见，使绝大多数教师认同。同时，还要健全和落实教代会、校务公开制度，给予教师知情权、参与权和监督权，让教师以主人翁的姿态参与学校管理。这样既能提高学校的管理效能，减少阻力，又利于营造和谐、融洽的人际关系。

3. 教师管理体现人文关怀

（1）以心换心——理解“人”。“管理要管人，管人要管心”，作为领导，要理解教师工作中的偶尔失误，理解教师生活中的难处……调查发现，如果学校领导能充分理解教师，教师便能“不待扬鞭自奋蹄”。

（2）无微不至——关心“人”。为他人着想，就是为自己着想，学校对教职工的关心必将换来教职工对学校工作的满腔热情。

（3）敬贤礼士——尊重“人”。教师只有在得到尊重之后，才会最大限度地展示自己的才能，实现自我价值。作为一名管理者，应将每一位教职工都视为自己的老师、朋友，尊重他们，聆听他们心底的声音。只有用尊重和信任才能换来广大教职工高涨的工作热情。

四、学生的和谐发展策略

学生是学校的主人，没有学生就没有学校，教师也就失去了存在的价值。因此，学校要尊重学生，为学生的学习、发展服好务，要为他们创造和谐的学习条件，使之在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操、发展个性，在和谐的人际关系中接受教育，健康成长。

1. 全面落实国家课程计划，保证学生德、智、体、美全面发展

国家课程计划体现了国家意志，既是底线，又是学生全面发展的保护线。所以，规范办学行为首当其冲是落实国家课程计划，只有这样，才能为学生的全面发展创造良好的条件。

2. 加强校本课程建设，促进学生个性张扬

校本课程是以学生需要为主要指向，以教师自主为操作手段，以学校特色发展为个性平台，着眼点是培养学生的个性特长，彰显“不同”。实践证明，校本课程落实越到位，学生的个性就越异彩纷呈。

3. 建立良好的师生关系

（1）教师对学生要给予关怀。在教学过程中，教师要处处为学生着想，为学生家长着想，在努力培养学生的实际能力、用心挖掘学生的潜力方面提供服务。此外，教师在学生心目中的形象还应该是引导者、帮助者、可信赖的人，应努力赢得学生的信任与喜爱。

（2）学生对教师应予以尊重和信赖。教师热爱学生，服务学生，是学生尊重、信赖教师的基础，而学生尊师则是对教师爱的回报，往往是根据个人主观的情绪体验来决定，更富有情感色彩。调查发现，如果学生信任教师，那么，他们就会表现出更多主动参与的热情，从而有助于教学效率的提升。

4. 积极改进课堂教学

实施和谐教育要以研究和改进课堂教学为中心，我们一方面鼓励教师大胆创新，改革课堂教学模式，在传递知识的过程中与学生有感情地交流与沟通。同时，在制定相应的教育教学计划与方案时，要从学生实际出发，考虑他们的学习现状与特点。另一方面，教师还应组织具有开放性、丰富性、多样性的活动来激发学生的学习兴趣和求知欲望，为他们创造畅通、灵活、自由的学习、体验、发展的时间和空间，挖掘其潜能和创造力，培养他们的创新精神和实践能力。

（1）深化教与学过程的研究。在此过程中，教师应做到如下几点：①优化教学目标，突出目标的综合性；②优化教学内容，突出学科的系统性；③优化教学方法，突出方法的多样性；④优化教学手段，突出手段的先进性；⑤优化学科间的横向联系，突出学科间的协同性。

（2）研究和谐教学模式。①通过课前活动引起学生的好奇心和悬念疑点，使之形成长久的学习动机；②课上通过启发、活动、操作、体验等方式，师生共同探讨和求索；③将知识形成的过程、研究的方法一并内化为学生的知能结构，通过训练与强化，形成并发展学生智能。这就是：动机——探索——领悟——发展的和谐教学模式。

（3）创设学生积极参与的课堂教学情境。在教学过程中，教师应注重建立和谐的学习氛围，加强师生情感的交流，同时，还应把学习的主动权交给学生，由此，通过多方设计，步步引导，使学生处于热烈的探寻知识奥秘的情境之中。

综上所述，和谐校园的建设需要学校领导、教师和学生共同参与，只有这样，才能实现教师专业的自主、有效发展，实现学生的全面发展，实现学校教学质量的整体提升。

参考文献：

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（编辑：朱泽玲）