沈灿若

【摘 要】教师是人类灵魂的工程师，是教学过程的组织者、指导者，意义建构的帮助者，促进者。教师要引导学生走向知识、走向社会、走向生活，对学生的影响是深刻且巨大的。那么，在学生心中，到底什么样的老师是优秀的呢？文章通过调查问卷的方式，探讨优秀的英文老师应该具有哪些素质。

【关键词】高中生；英文；优秀；老师

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）15-0133-02

一、调查目的

在新课改大背景下，老师作为知识的传达者以及改革执行者，扮演了极为重要的角色。特别是对英语老师来说，这种要求则更高，而怎样的英语老师才能适应时代变化的需求？笔者认为，对老师的评价，学生是最有发言权的。所以通过相应的调查，可以看出在高中生眼里，优秀的英语老师应该具有哪些素质。并希望通过调查让老师更理智地认识自己，为教师提出一些客观的改进策略。

二、调查对象、方法

1. 调查对象

选择我校（此处指湖北省宜昌市葛洲坝六中，下文同）高一、高二、高三，一共8个班的学生作为调查对象。

2. 调查方法

采用问卷调查法。问卷是与多个学生一起讨论并经过老师的审核制作完成，之后向调查对象发放调查问卷，最后收集问卷并进行数据处理、分析，并得出结论。在问卷调查同时，与高一、高二、高三若干名学生进行对话交流，从中了解学生对自己英语老师的意见和评价。

三、结果分析

高一到高三的8个班中，每个班一共发放了50份调查问卷（均利用班会时间完成调查，问题采用不记名方式，问卷内容见表1），共发放400份问卷，回收400份，有效问卷390份（无效问卷指的是空白及50%没有作答的问卷），有效回收率达97.5%，可以较好地体现出学生的想法。结果如表2所示。

总体来说，三个年级学生在选择优秀老师的标准时，最看重的是老师是否会公正对待每一位学生，同时还重视老师的师德、修养以及品德，希望老师要有良好的知识储备，并在课堂中语言风趣、幽默，有着灵活的教学方式等。

1. 公正的需求

很多老师在教学中以分数的高低把学生定格为“优等生”和“后进生”，常用“有色眼镜”来看待学生，时间一久，不仅让师生之间产生不和谐的影响，甚至也会在“优等生”和“后进生”之间产生尖锐的矛盾。所以，在此次的调查当中，98%的学生希望教师能够公正、公平地对待每一个学生，对学生一视同仁。英文老师应该具体分析每一位学生，在工作中有的放矢，针对不同情况采取切实可行的手段，分别施以适当之教，这才体现了对学生真正意义上的公平。

2. 重视教师的自身修养

一个老师的世界观、品德、生活、言行等，都会潜移默化地影响学生。所以在统计中，有86%的同学都认为教师的师德、修养、品德等非常重要。教师就是学生的一面镜子，一个正面教材。因此，教师应该不断提高自身的修养，用人格魅力去吸引学生，教育学生，让他们学会学习，学会生活，学会做人。

3. 专业知识过硬

有98%的同学都认为，英语老师应该有着过硬的专业知识。英语课程承担着培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能。这就要求教师首先要有过硬的英语语音、词汇、语法、语义、语用等专业知识，以适应教学的要求。

4. 灵活多样的教学方法

单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的教学方法，经常使用也就失去了它的魅力。有95%的学生希望老师在上课时可以采用多种教学方法，使英语课堂“活”起来，增强情感体验，使整个课堂教学过程充满情趣和活力。教师可以针对不同课程的内容采取灵活多样的教学方法，尽量使学生感到新鲜有趣，始终对学习英语保持浓厚的兴趣，如合作学习法、小组交流法等。

5. 融洽的师生关系

有88%的同学认为，和蔼、平易近人的老师是与学生相处的一个首要条件。教师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，“俯下身子”与学生交流，多了解学生的想法、性格、习惯，用平等、微笑、丰富的内涵与知识与学生交流，理解并尊重学生，构建和融洽的师生关系，这样对学生的成长起着至关重要的作用。

四、对英语老师的建议

1. 上课充满激情

富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的热情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。因此，教师要以饱满的精神、乐观的态度全身心地投入到英语教学中，让自己的教学热情感染学生，调动学生的学习热情，学生的注意力才会更集中，从而更好地去听课、思考。

2. 教学语言幽默

评判一堂英语课上得成功与否，课堂气氛的好坏是一个重要的标准。有的教师上课很严肃，整节课都不苟言笑，使课堂的气氛变得死气沉沉。有的教师却善于调节课堂气氛，偶尔来点幽默使课堂内充满愉快的笑声，这种学习氛围被绝大多数学生所认可。教师要善于运用体态语言和幽默机智，营造轻松、愉悦的课堂气氛。让学生在愉快的情感中不知不觉地学到知识。

3. 知识储备丰富

要想上出一节好课，教师首先要掌握大量的有效资料，将抽象的理论课讲得具体、生动、形象，使课堂容量变大，学生的视野也会随之开阔。这样，学生就会被你横溢的才华、渊博的知识所征服，从而从心理上、情绪上乐意接受你，学习活动会变成一种享受。另外，教师渊博的基础知识可以随时应对课堂中出现的问题，能对学生提出的问题和学生的观点加以引导，使整堂课既在教师的有效控制之下，又能在课堂中产生知识与思维碰撞的火花，这样的课堂才是有效的，才是学生喜欢的课堂。

（编辑：杨 迪）