林皓

【摘要】近年来，越来越多的教学模式被试验、应用到初中数学教学领域，其中以导学案教学模式影响最为深刻和广泛。它是在进步理念支撑下成功实践产生的，采取的是一种先学后教、以学定教的教学模式，主要是鼓励并引导学生自学并共学。作为一种新兴的教学模式，它在理论基础和实践操作上还存在着很多问题，本文旨在研究其在教学中存在的问题并探究其在农村初中数学教学中的应用策略。

【关键词】导学案 初中数学 有效课堂

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0132-01

导学案是以杜郎口中学为代表的学校在探究实验中产生的，它强调学生自学为主，在学生自主学习能力得到锻炼的基础上辅以教师的指导，具有一定的进步性、有效性和科学性，但是由于理论与实际之间存在差异性导致在实践中“导学案”出现了一些问题，对此本文总结了问题并提出了相应的应用策略。

一、“导学案”在初中数学教学中实践存在的问题

1.课前准备不充分

课前备课包括教师的备课准备、学生的自主预习准备以及教师对学生预习情况的掌握等。一是很多教师还是传统的教学思想，没有转变，二是学生的课前预习方式不对，预习效果不理想。很多学生并没有认识到预习的核心目的是什么，只是简单地完成题目，没有认真思考并且提出主观问题，没有问题自然就没有解决问题的体验。“导学案”提倡的自主探索、创新精神自然就得不到深刻的体会。……