朱培贤

摘 要：研究发现，当前高中数学课程的开展存在一定的问题，如数学课堂教学效率不高、教师的教学方法存在漏洞、学生学习数学的技巧也不尽完善。本文针对这些现象，以新课程改革为大背景对高中数学高效课堂模式的构建进行了研究。

关键词：高中数学；高效课堂；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）27-0230-128

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.037

一、高中数学教学现状

我国高中数学教学水平在实行新课改以来得到很大的提升，也逐渐形成符合我国国情的数学教学方法，但依然存在一些问题，主要是“教”和“学”的问题。在“教”方面，一些老师的教授方式太过死板，重视教材多于实践，在数学课堂授课时仅仅依托数学课本，不能帮助学生进行思维拓展，使得学生的数学思维能力受限，在解答数学问题时不能做到举一反三。在“学”的方面，高中学生刚刚进入叛逆期，且好奇心旺盛，不愿意被学校所束缚，老师管理起来很麻烦。课堂学习时，学生的自主性不高、自律性不强，一些同学意志力薄弱、害怕困难和失败、对数学学习采取一味地逃避政策，这些都极大地影响了学生数学学习成绩。

另外，传统考核评价体系并不能全面真实地反映高中数学学习状态，忽略了过程性教学与评价的作用，部分学生的个体差异并未得到有效尊重，一些原本数学基础能力较弱的学生由于长期得不到肯定和认可，不能获得学习的成就感，其学习意愿与持续性无法保证，导致整个高中数学课堂教学效率并不尽如人意。……