张文江，杨轶冰

(淮北师范大学 教育学院，安徽 淮北 235000)



应用心理学专业认知心理学课程“三位一体”教学模式的建构

张文江，杨轶冰

(淮北师范大学 教育学院，安徽 淮北 235000)

摘要：传统认知心理学课程的教学内容比较陈旧、跟不上学科发展；教学方法基本为讲授，显得单调刻板；学习评价则表现出单一化，难以对学生进行全面动态考察。为此，课程组进行了认知心理学课程的教学改革，具体表现在扩充和更新教学内容，采用课堂讲授与研究型学习、小组合作学习相结合的方法，采取多元化的学习评价方式，把教学内容、教学方法和学习评价有机结合，构建了认知心理学课程“三位一体”的教学模式。

关键词：认知心理学；教学模式；课程改革

目前，认知心理学是心理学研究的热门领域，也是心理学分支中发展较快的前沿学科。在应用心理学专业课程体系中，它是一门专业必修课程。对应用心理学专业学生而言，认知心理学既是掌握心理学前沿知识的基础课程，又是提升专业能力的主干课程[1]。鉴于此，为了进行更有效的教学，课程组对认知心理学的教学模式进行了探索，提出了以培养学生心理学专业能力为导向的教学思路，并建构了“三位一体”教学模式。

1认知心理学课程教学中存在的主要问题

在认知心理学教学过程中，除了传授具体知识，更应该通过此课程提高学生的心理学专业能力，诸如专业学术能力、专业实践能力等。然而，从现实的教学实践来看，认知心理学课程教学的诸多方面存在问题，不利于培养学生的专业学术能力、实践能力和创新意识。……