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[摘要]教学设计是将教学理念转化为教学行为的关键。基于教学、学情分析，合理增添Elias Story 的背景知识，渗透不同阅读策略的指导与技能训练，实现提高学生综合语言运用能力及人文素养的教学目标。

[关键词]Elias Story 教学设计

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）130057

一、教学分析

（一）教学内容分析

人教版高中英语教材每个模块是按单元来组织教学内容的。每单元以话题为中心，以 Reading 的阅读语篇为核心部分，在侧重阅读技能的前提下，保证学生切实加强基础知识的学习和基本技能的训练。本单元的话题是 Nelson Mandela——a Modern Hero，Reading讲述了一个贫穷黑人矿工Elias眼中的Mandela。语篇结构清晰，只是穿插在其中的Elias的身世和黑人境遇增加了学生的阅读难度。语篇中有些词汇如 guidance、hopeful等可从上下文和构词法推测其意义，但总体上生词量还是比较大。对于一些重点词汇和句式，需要教师提供合理语境帮助理解。语篇中存在一些长难句，尤其是Mandela所说的两句话。

（二）学生分析

高一学生具备了一定阅读理解能力，但我校大部分学生习惯语言点的学习，对阅读课的学习不得要领，对一些基本阅读方法和技能掌握不够。学生对Mandela和上世纪南非五、六十年代情况也很陌生。这就有必要向学生介绍Mandela和ANC Youth League 的情况，拓宽学生文化视野，在此过程处理部分生词，减少学生的阅读障碍。语篇中含有大量的定语从句。学生已初步学习了定语从句，对定语从句的语序和结构有所了解， 在阅读过程中大部分学生能理解含有定语从句的复合句。……