田秀红

摘 要：在做中学是小学数学新课改的一个重要教学理念。动手操作，更能激发学生的学习热情，有助于学生对抽象数学知识点的深刻理解，激活学生的数学思维能力，帮助学生在掌握基本的数学知识与技能的同时，掌握基本的数学思想与方法，促进学生数学素养与综合能力的整体提高，实现数学有效教学。

关键词：动手操作；小学数学；兴趣；思维；能力

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）25-0101-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.065

数学学科具有很强的操作性与实践性，其学科特征决定了单纯的讲解与机械的记忆并不能真正深入学科本质展开有效学习，只能加重学生的学习负担，让学生成为学习的机器、接收的容器。只有为学生提供更多动手操作的机会，为学生创造更多类似于数学家进行探索与发现的活动，让学生在操作中动手动脑。这样才能激发学生的探究热情，引导学生深入探究，在探究中促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。可以说动手操作让小学数学教学变得更加精彩。现结合具体的教学实践对小学数学教学中动手操作的运用浅谈如下几点：

一、在操作中激发学生浓厚的兴趣

兴趣是最好的老师，是学生主动探究的内在动力。而要激发学生的学习兴趣就必须要尊重学生的心理特点与认知规律，采用小学生所喜爱的方式与形式来展开，这样才能激发学生的求知热情，引导学生带着浓厚的学习兴趣与高涨的学习热情展开主动而积极的探究活动。……