【摘 要】 情境教学应用于基础护理教学中，一要注重做好充分的课前准备工作，二要有序合理的将学生引入到护理情境之中，三要注意通过模拟道具使学生深入体验护理工作的感受，加强学生的责任感、热心度与耐忍度。

【关键词】 基础护理教学；情境教学；运用

自改革开放以来，随着社会的进步和人们对生活质量的要求越来越高，国内的医疗条件也越来越好。病者需要一个好的医护环境，但是在护理教学方面仍旧有着诸多的弊端，因此更多的教学方式应运而生，其中情景教学的出现使得基础护理教学拥有了新的生命力。通过情境式教学对护理人员的专业能力的培训，能够让护理人员更一步的把握合适的护理过程，感受到护理的精髓，激励其重视与参加护理工作的积极性，为将来的护理行业做出贡献和夯实护理的基础。

一、情景教学的概念

情境教学法指的是在课程的讲授中，讲师有目标性的加入和开设具备合适的含有感情的、以画面感为核心的逼真形象的情境，用来使学生具有一定程度上的亲身体会，进而辅助学生深入了解书面知识，且令学生的护理能力能有预先锻炼的教学方式。情境教学法的重点是激发学生的感情。情境教学，是经过对现实进一步提取和丰富后而教于学生的。比如榜样作用、生动逼真的画面描述、课堂交流、人物扮演、文章诵读、美术、舞蹈、音乐赏析等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。……