陈乐花

摘 要：“翻转课堂（Flipped Classroom 或Inverted Class-room），又称颠倒课堂或翻转课堂，是指在信息化环境中，教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在课前观看和学习教学视频等学习资源，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式”。于国内外对翻转课堂理论与应用的广泛研究，通过对国内翻转课堂这种新型教学模式的存在问题分析，为教师角色的转型提供新的质性描述：教师作为教学视频的设计者、制作者和编辑人；作为课堂活动的组织者、引领人；作为学习效果的评价者、监督人。

关键词：翻转课堂；教师角色；教学模式

“教育部《教育信息化十年发展规划（2011～2020）》强调，要推进信息技术与教学的融合，培养学生信息化环境下的学习能力”教育部.教育信息化十年发展规划（2011一2020年）[EB/OL].（2012一03一30）[201]。翻转课堂作为一种全新教学模式，它顺应了将信息技术与教学充分融合在一起时代要求，一经兴起便风靡全球，受到国内外学者的热捧。采用这种教学模式可以提高学生的自主学习能力，彰显学生的主体地位，提高课堂教学效果。

一、翻转课堂在中学运用中存在问题及原因分析

翻转课堂顺应了作为一个新生事物，顺应了时代的要求具有强大的生命力和巨大的优越性，然而中学实施翻转课堂的优势与传统课堂比并不是那么明显，从而影响了课堂教学质量，影响翻转课堂的顺利实施。

中学教师习惯了对传统课程的把握，没有转变教师角色成为影响翻转课堂教学质量的重要因素。……