江川

摘 要：作为语文教师，培养学生听、说、读、写四项基本技能是我们不可推卸的责任。然而，初中语文教学现状却无言的控诉着：初中语文教师轻视朗读教学，导致初中生朗读能力低下的同时，其它方面的素质和能力也难以得到提升。因而，要使初中语文教学摆脱当前的困境，首当其冲的任务就是提高初中语文朗读教学水平。

关键词：初中；语文； 朗读教学

社会在发展，教育教学领域改革也在不断推陈出新，以培养出能适应社会发展需要的高素质人才。然而，在初中语文教学中，长期存在一个较为严重的问题，那就是语文教师往往忽视朗读教学，导致初中生语文素养和能力提升较为困难。

为了解决这一问题，我在教学实践中，结合学生实际和教材内容，做出深入的探究，具体内容是：

一、对语文朗读教学缺失的分析

1.教师指导缺失

学生朗读水平的提升需要教师的精心指导，目前学生朗读水平不高的直接原因就是缺乏科学的指导。初中语文朗读教学中普遍存在教师对学生指导不科学的问题，对学生的指导比较机械、呆板，没有针对性，不能很好地与教学内容衔接到一起，教师只注重表达技巧，不注重学生的内心体验。有的教师分析完课文后，会让学生带有感情地朗读课文，这样的引导不具体，学生难以体会。有的教师会直接告诉学生，哪些句子或词语需要重读、慢读等，只是表面的引导，没有注重朗读表情达意的实质。这样会让学生的朗读变得机械，遇到感情强烈的句子就重读，不明白有时候重音轻读能表达更为强烈的感情。……