摘 要：随着高职院校的招生不断扩大，同一学校内学生差异日趋变大，分层次教学成为必然趋势。分层次教学就是根据学生的差异性将学生分成不同层次施教。在分析高职高专学生语文学习现状和了解高职毕业生就业岗位对语文要求的基础上，承认学生的个体差异，进行语文分层次教学模式的研究和实践。

关键词：高职高专院校；语文教学；分层教学；利弊

近几年，职业院校学生的语文水平差异越来越突出，已经成为教学无法回避的问题。不同层次的学生被安排到同一个班级，如果使用同样的课本，按照同样的教学目标、教学方法进行教学，必然会出现好同学“吃不饱”，差同学“吃不完”的教学结果，这是不符合高职高专院校的培养目标。这一现象的出现为分层次教学提供了现实的必要性。

一、语文分层次教学法的必要性

1.分层次教学法概念

分层次教学是一种针对班级授课制中出现的无法顾及学生个体差异、难以因材施教等问题而提出的新型教学模式。语文分层次教学就是教师根据学生现有的语文知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到较好的发展和提高。

2.高职高专学生语文现状

高职高专院校中的多数学生语文基础薄弱，即使内心想努力学好语文，也感到无从下手，；少部分学生有一定的基础，但对语文学习不感兴趣，导致实际语文成绩不高；……