彭旭

摘 要：数学本身就是一门十分严谨的学科，实行游戏教学的方式本就是一种创新，以各式不同的游戏在数学的学习中进行教学的活动，同学们不仅可以在开心快乐的氛围中学习，而且能够快速、深刻的记住在游戏教学中学习的知识。"游戏教学法"就是将“游戏”和“教学”这两方面相互结合，让同学们在玩耍中学习，不仅发掘了学生们的智力，而且还在一定程度上，活跃了学生们的思维。当然了，合作式的学习和多元的智能理论作为游戏教学中的理论基础部分，游戏教学在一定程度上还是要遵循一定的基本原则，从而促进小学数学教学水平的进一步提升。

关键词：小学数学；游戏教学；理论基础；基本原则

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-252-01

随着新课程的改革，新课改标准深入贯彻的实施，尤其是在小学数学教学中，运用一些游戏教学的方式实行教学已经是十分的常见了。新课程改革以来的目标就是要在二十一世纪，培养出既具有全面发展型和个性独特的创新型人才。小学生在小学教育中处于主体的地位，我们要让小学生，自身主动地学习，确立了小学生在学习中的主体性和独立性，同时，在一定程度上，培养了小学生的创新性。这种教学方式的推行，也是顺应了新课改的要求。就本文来探究，小学数学采用游戏教学的方式所体现的教学理论基础和基本原则，培养学生的数学学习兴趣，实现成功的教学。

一、游戏教学中的理论基础

小学生的心智养成不仅仅需要家庭的教养，也需要学校有一个良好的学习环境。他们的模仿能力非常强，所以小学生的教育不容忽视。游戏作为一种促进学生学习的手段，也是学生在学习过程中，内心的诉求，他们需要一个轻松的环境来消化丰富的知识。同时，对于学生和老师来说，游戏教学的试验成功，不仅仅是老师的成功，更是为学生提供了一个让学习更为便捷的方法，不仅使学生的学习兴趣增加，而且老师也学会了“寓教学于乐”，让学生在轻松愉快的游戏中获得新的知识，加深了对新知识的理解和运用。

1、协作式学习

俗语有云“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。从这句话中就可以看出，协作式的学习方法为同学们的学习能力提高，提供了一个很好的学习方法。通常协作式的学习就是以小组的形式或者团队的形式存在。在遇到很多问题或者有意义的话题，由于对一个问题或者话题的认知并不是一致的，所以，从不同的方面，每个人负责的任务不同，提出的观点和论据支持也都有不同，在小组活动中，他们相互合作，相互帮助，在完成任务的过程中享受这个寻求理论的过程，任务完成后，分享各自观点的同时，发现自己的不足，并且弥补自己弱势的地方。当然，在这个过程中，培养了学生们的人际交往技能；教会了学生之间的相处之道；提高了学生的学习能力。

2、多元化的智能理论

每个事物都是相对独立存在的，与特定的环境再联系的情况下，智能是各式各样的。比如人，人作为一个独立存在的个体，在社会这个环境下，包括了语言智能、肢体智能、逻辑智能、视觉智能等。当然，每个人在不同的时期，他们所表现出来的智能也有不同，所以，在小学这个关键的时期，老师作为学生的引导者，通过不同的教学，使学生智能能够更好地被挖掘。游戏教学作为一中教学方式，使学生在上课的过程中，不再是面对冷冰冰的文字或者图形，而是通过艺术、运动、模型、音乐等形式实行教学，生动、具体、明确的将理论知识深深地刻印在学生的记忆里，课堂不再是老师一味的灌输知识，而是采用学生感兴趣的方式教学，这样不仅充分的开发了学生们的智能，而且让学生的身心真正地融入到课堂中。

二、小学数学在游戏教学中的基本原则

小学，正是孩子天性最纯真的时代，游戏也是他们生活中不可缺少的一部分，但当老师将游戏教学的方式引入课堂时，不仅是老师的成功，更是学生们的福利。在游戏教学初期，老师们只是将它作为教学中的辅助教学方式，随着社会的发展，社会对教育的重视程度越来越高，游戏教学真正开始普遍用于教学之中，让孩子们动手实践，亲自参与到游戏教学中。但是对于小学数学中的游戏教学，应该要遵循以下基本原则，从而促进游戏教学在小学数学教育中走向新的巅峰。

1、根据学生的实际情况选择游戏教学的方案设计

小学生正处于接受各种基础知识的时期，他们的思维正处于从具体的知识向抽象和逻辑性的知识转变，他们的情感表现丰富多彩，情绪的稳定性也是随着智慧的增长而定性的。所以，在老师选择游戏教学方案的时候，必须要根据本班级的学生实际情况来制定，不能好高骛远，一味的沿用以前的经验和理论，要全面的考虑学生的感受，对于个别不适应的学生，要发现他们的问题，寻求办法解决，让所有的孩子都有一种融合在一个大集体的感觉，让他们拥有集体荣誉感，从而在一定程度上促进了他们的成长。

2、根据教学的内容选择游戏教学的方案设计

一篇好的文章，需要好的教学导师，且拥有丰富的相关资料研究，更需要是适合老师和学生的教学方式。如当老师拿到一个特别典型的题目时，解答方法既精简又快，但是如何使学生都能够理解呢？这就需要老师结合学生的情况，选择一个好的教学内容，在游戏教学的过程中，让学生快速的组合所学知识，采用最简便的方式处理，得出结果。

三、小结

游戏教学就是以协作式的学习和多元化的智能理论为基础的，小学数学教学要根据学生的实际情况，教学内容来选择游戏教学的方案，当然，在此次探究中，我的认知还是不够，需要我在今后的学习中继续探究和努力，从而促进我国教育事业更上新台阶。

参考文献：

[1] 杨福华.游戏化学习下的小学教学案例设计与应用——以小学五年级数学教学为例[J].云南大学 2015-05-01.

[2] 王 炎.导学式教学法在小学数学教学中应用的研究[D].重庆师范大学，2011-04