范凤权

摘 要：朗读是小学学习阶段的一项重要内容，朗读不但能够帮助学生加深对课文的理解，还能够促进孩子的语言能力发展。然而在具体的教学实践中，朗读教学还存在许多问题，对这些问题进行分析，并对提升小学语文朗读能力的相关措施进行探讨。

关键词：小学语文；多媒体教学；制订计划

一、朗读教学在小学语文课堂中的常见问题

（一）学习活动中，朗读形式较多，但学生多以表面工作为主

虽然在课堂活动中，学生都在积极朗读文章，虽然活跃了课堂气氛，但学生并未真正做到融入文章中，而仅仅是为了应付教师要求，朗读活动显得过于机械。在授课活动中，教师有必要做到多元化朗读，由此才能实现学生热情的激发，但最终的朗读成效可能还是微乎其微。

（二）就语文课堂内的朗读而言，新课改中对此更为重视，使学生的课堂朗读时间得以延长，但就教学活动而言，教师并未做到充分的指导

书读过百遍，自然可以了解其中的意义。在课堂活动中，小学生多以朗读活动为主，在朗读过程中，则很好地体现了学习的自主权。对于一些低年级学生而言，教师在朗读教导方面，方法过于随意，仅让学生自行阅读。小学生并不具备较强的理解能力，因此如果教师在朗读活动中并未讲解朗读方式，学生只能按照字面进行朗读活动，而字面表示的意义则无法被其理解。在朗读过程中，学生为了更快地阅读完文章，则会不断提升语速，此时朗读具备的情感、语速也就被忽略了，长此以往，则会养成不好的习惯。……