蔺宏良?郭建明?崔选盟

摘 要 在现代科学技术不断发展和全球经济不景气、中国经济新常态的背景下，研究职业教育如何更好地使青年一代胜任工作要求、实现理想就业和长远发展具有重要的现实意义。围绕“职业能力”核心，按照“学习领域”课程模式，中德SGAVE项目将汽车机电技术人才培养课程划分为八个学习领域、43个学习情境。依据客户导向、实践导向和能力导向原则，根据行动导向教学理论构建以“客户委托”导入学习任务，以“行动导向”教学实现自主学习和以“资格矩阵”评价学习效果的一体化课程实施方案。该课程模式实现了学生“提出问题—分析问题—解决问题”的综合职业能力培养与“螺旋式”进阶。

关键词 高职教育；人才培养；SGAVE项目；学习领域；行动导向教学；课程模式

中图分类号 G710 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）08-0074-04

一、研究背景

德国的“双元制”职业教育模式在实现青年一代就业、支撑“德国制造”等方面功不可没，也使其成为世界上最成功的职业教育模式之一。全球最大的化工企业巴斯夫（BASF）的职业教育专家认为，职业教育的主动精神在于它不仅仅是找到一份工作，而是做好行业的发展规划，并且培养下一代。德国职业教育专家比尔盖特·贝尔格（Birgit Berger）认为，随着人类生活的不断发展，从业者需要应对现代知识产品不断更新所带来的挑战，必须在较短时间内迅速掌握新的技术和更多的跨学科知识，以培养自身的综合职业能力。为此，在现代科学技术不断发展与应用和全球经济不景气、中国经济新常态的双重背景下，研究职业教育如何更好地使年青一代胜任工作要求、实现理想就业和长远发展无疑具有重要的现实意义。……