陈小容

摘 要 基于创业自我效能感、创业目标设定、成就动机和创业关注度等方面已有研究的基础上提出理论假设，同时采用问卷调查对高职生创业目标设定、创业关注度、成就动机和创业自我效能感进行调查，结果发现：高职生创业自我效能感整体水平不高；高职生目标设定与创业关注度、成就动机之间呈极其显著相关；创业关注度、成就动机与创业自我效能感呈极其显著相关。据此，提出高职院校创新创业教育目标导向模式。

关键词 高职生；自我效能感；创业教育；目标设定

中图分类号 G444 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）08-0067-04

一、问题的提出

面对严峻的就业形势和“大众创业，万众创新”的大好局面，高等职业教育必须转变人才培养模式，探索通过创业教育推动大学生创新创业的有效方法。

创业自我效能感是一个人能够成功的扮演创业者角色和完成创业核心任务的信念强度。袁登华、王重鸣、张倩等人的研究表明[1][2]，创业自我效能感是决定创业意向和最终采取创业行动可能性的一个重要中介变量。大量的理论和实证研究表明[3][4][5]，个体特质、背景和环境对创业自我效能感都有不同程度的影响，认为影响个体创业自我效能感的外在环境因素、背景因素都是通过个体内在信念和认知加工机制起作用的。因此，本研究希望通过实证分析从目标设定视角探索影响高职生创业自我效能感的因素，并对这些因素进行理论和实证分析，构建高职生创新创业教育模式，为高职创业教育提供新的思路。……