申鲁军?杨磊?罗艳艳

摘 要 为考察应对方式、心理弹性对高职生考试焦虑的影响，分析应对方式的中介作用，对596名高职生进行考试焦虑问卷（TAS）、特质应对方式问卷（TCSQ）、心理弹性量表（CD-RISC）测评。结果显示，高职生考试焦虑的检出率是49.329%，考试焦虑的性别差异具有显著统计学意义，但年级差异不具有显著统计学意义；消极应对方式与考试焦虑呈显著正相关；积极应对方式、心理弹性与考试焦虑呈显著负相关；应对方式对心理弹性与考试焦虑起部分中介作用。其结论是：心理弹性不仅对考试焦虑产生直接影响，而且通过应对方式间接影响考试焦虑，可以通过培养积极的应对方式和提高心理弹性能力来缓解高职生的考试焦虑。

关键词 高职生；考试焦虑；应对方式；心理弹性

中图分类号 G442 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）08-0063-04

考试焦虑（Test Anxiety）是学生学习过程中常见的一类心理问题， 是指在一定的应试情境下，由考试刺激所诱发，受个体的认知、人格倾向及其他身心因素所制约而引起的一种情绪反应，是一种考试情境状态下的特质焦虑（Situation-specific Trait）。严重的考试焦虑会对学生的学习、现场发挥水平和身心健康产生消极影响。在我国教育体制里，考核形式相对单一，卷面考试是主要的考核方式，学生需要学习记忆大量的知识，压力比较大。学生的考试焦虑发生率较高。近年来，考试焦虑已成为我国学生心理问题最主要的表现形式之一，国内已有研究对考试焦虑的调查结果表明，考试焦虑在学生群体中普遍存在且程度日益严重。……