霍文红

【摘 要】区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动形式，研究和实践证明区域活动是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育话动形式。通过主题教学活动、区域活动、游戏、环境设计、生活活动、家园联系等，展开的主题网络活动，突出了活动的生活性、整合性、开放性和幼儿的主体性。

【关键词】主题活动；区域活动；自主学习；操作；

前言

区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式。以主题为背景，以区域为活动形式，教师依据主题教育目标，有目的地创设与主题相关联的区域活动。幼儿能按照自己的兴趣与能力选择适合自己的活动，在自由、轻松、愉快的环境中，找到适合自己学习的量佳方式，积极、主动的进行自主学习。因此，区角活动早已成为幼儿园教育教学活动中不可缺少的一部分。那么针对如何提升区域活动中的教育价值，把主题活动延伸到区域活动中，使彼此有效衔接，互为补充以培养幼儿的自主创新性学习是很值得探讨的问题。

一、主题背景下的区角环境创设与活动目标的制定，是幼儿园课程与教学相整合的方式来设计和实施的。

不是分门别类的，是相互联系，而不是割裂的。在实际的教育活动中，应加强“预设”与“生成”的相互渗透，有机结合。主题、设计活动围绕幼儿生活的核心经验选择，使各领域及领域间得以有机整合。努力把握幼儿的“最近发展区”和每个幼儿的“最近发展”。……