江佩　雷体南

摘 要：电子书包作为一个集硬件、资源、工具和服务于一体的数字化教与学的系统平台，近年来已成为信息技术支撑教学应用创新的新热点。文章在分析“学案导学”教学模式的实施现状，以及电子书包对学习提供技术支持的基础上，结合当地电子书包支持的“学案导学”教学实践及现有研究，构建了一种基于电子书包的“学案导学”教学模式，并以高中化学课程为例，开展了基于该模式的教育教学实践，积极探索如何利用电子书包实现真正意义上的“学案导学”。

关键词：学案导学；电子书包学习系统；自主学习

中图分类号：G40-057 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）02-0020-04

“学案导学”教学模式产生于20世纪90年代后期，诞生于一线教师的教育教学实践。这种教学模式有利于自主学习、合作学习以及研究性学习等多种形式教学活动的开展，能够培养学生的问题解决、协作创新等多方面的能力。因其与新课程改革所倡导的教学理念相一致，一直以来都受到广大中小学教师的青睐。“学案导学”教学模式虽然已经在课程改革中发挥了巨大作用，但其在长期的教学实践中也暴露出了一些问题。

电子书包作为一个以学生为主体、个人电子终端和网络学习资源为载体，贯穿于预习、上课、作业、辅导、评测等各个学习环节，覆盖课前、课中、课后学习环境的数字化学与教的系统平台，[1]与“学案导学”教学模式的有效整合，将会在技术变革教育的进程中产生重要影响。……