白建梅

【关键词】 小学英语；高效课堂；途径；教学模式

【中图分类号】 G633.31 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）13—0065—01

近年来，针对英语教学实践中存在的高耗低效的偏向，我校积極试行“以学定教、自主合作”的高效课堂教学改革。在课堂自学、同伴助学、活动展学、互动评学、教师导学等方面大胆实践积极探索，取得了一些成效，现与大家共勉。

1. 课前精心备课 凡事预则立，不预则废。“以学定教，先学后教”的高效课堂教学模式的关键是备课。即备教材、备教法、备学生。教师以“如何有效地引导学生自主学习”为出发点，认真研究学生学习状况和心理特点，预测学生自学时可能遇到的疑难问题，怎样设计才能引出这些问题，如何引导学生解决这些问题等，这些都是备课的重要细节内容。在具体备课中，我们坚持从英语学科特点出发，根据总体教学要求、单元教学安排来设计教学目标。教学目标的定位力求难易适中，面向全体学生。既让基础薄弱的学生力所能及，也让基础扎实的学生学有所乐。

2. 实施小组教学 “以学定教、自主合作”高效课堂的高效，关键在于实施分组教学，实现 “自主”与“合作”两者相互渗透，凸显学习过程中的交往性和互动性，培养学生的团队意识和集体荣誉感，达到德育与才育相结合的最优效果。一是选好组长，一个优秀的组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手和代言人。二是明确职责，小组成员各负其责，互相帮助，快乐学习，共同提高；……