袁琼

【摘要】近年来，随着我国现代化教育体系不断发展完善，对各阶段学科教学提出了更高的要求和标准。思维导图作为一种新型的记忆结构图，其在小学英语中的运用，能够使学生的主动性和积极性得到激发和培养，从而提升小学英语教学质量与学生的学习效率。本文简要分析了思维导图的定义，并从写作、词汇、阅读、讨论四个方面探讨了思维导图在小学英语中的运用。

【关键词】小学英语 思维导图 实际运用

思维导图能够将课程中枯燥无味的知识，变成有色彩、有层次的知识，能够帮助学生理解记忆，将抽象的知识转化为直观、形象的知识。因而深入分析探讨小学英语教学中思维导图的应用，有利于更好地实现小学英语教学的目标及任务。

一、思维导图的定义

英国的托尼·博赞创造了一种新的整理思路的方法，被称之为思维导图，这和一般的记录方法不同的。思维导图是将发散性思考化为具体操作的方法。人类的思维是快速发散的，每一个进入到大脑的思维、想法以及信息都可以形成中心图，向无数的方向发散，形成一级分支、二级分支。思维导图把这些进入大脑的信息，纳入中心图向外扩散，并且和中心图相关联，其他的中心又和每个分支联系起来，于是形成了思维导图。思维导图通过想象和图像，进行发散性思维的工具。

二、思维导图在小学英语中的应用策略

（一）思维导图在小学英语作文中的运用

小学生对于英语作文是比较头疼的，因为其接触英语作文时间很短，单词量有限。……