赖慧珍

【摘要】 在小学数学教学中，由于学生的年纪小，思维还未定式，导致学生对于难度较高的数学题目解答困难. 这时便需要教师从旁做些指导，而对话教学的模式更易激发学生的学习热情，更易培养学生的探究精神. 本文从对话教学的内涵出发，探讨对话教学的几种形式，提出对话教学的几点建议.

【关键词】 小学数学；教学；对话教学；策略

在中国传统的课堂上，都是教师占主导地位，均是采用教师传授知识，学生被动接受知识的模式，这种“灌溉式”的教育，使学生丧失了独立思考的能力. 当学生遇到问题时想到的不是怎样去解决问题，而是等待教师主动讲解问题，长此以往既养成了学生思维的惰性，又酿成了学生不求甚解的学习态度. 随着新课程标准改革的提出，要让学生在课堂上更具话语权，成为课堂的主角；要使教师变成教学实施的组织者，成为配角，对话教学的提出，无疑又是一条解决传统教学模式弊端的新路径.

一、对话教学的含义

对话教学是自新课程改革后的一重要教学理论，所谓“对话”，是指在教学的过程中，教师、学生、书本之间互相进行平等的交流，这三者在关系图上是一个闭合的回路，即教师与学生之间，学生与学生、学生与书本之间，教师与书本之间. 平等是对话教学的基础，在对话教学中，教师要进行仔细的聆听，在对话的过程中，教师要尊重学生的想法，做到既能积极参与到学生的想法之中，又能为……