翟明国

【关键词】 语文教学；培养；教学活动；创新实践能力

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）17—0045—01

语文教学重在培养学生听、说、读、写的能力。在多年的语文教学中，笔者为培养学生学习语文的兴趣和创新实践能力，开展了一系列语文活动，既调动了学生学习语文的兴趣，又培养了学生的实践能力。下面就具体浅谈几点做法：

一、科学设计，突出教学活动的针对性、目的性

教学的目的是教好学生，教会学生，并且形成一定的能力。学生是教学的主体，教师是教学的主导。多年的备课实践证明，了解学生，对症下药才能收到较好的效果。备课堂之所用，教学生之所需，练学生之所用，这是我们教学最优化艺术的又一重要方面。

要加强针对性，就要坚持教法与学法的统一。人们一般认为，备教法是理所当然的，备学法似乎没必要，他们认为学生在学习中会自然掌握方法，无须教师进行专门的辅导。其实不然，教是为了不教，我们强调教学最优化，提高教学最优化艺术，其最终目的不是让学生亦步亦趋永远跟着老师学，而是让他们学会如何学。要做到这一点，就必须有意识、有目的、有计划地进行学法指导，使学生掌握学习方法、养成自学习惯并具备自学能力。

安排好内容与形式，使二者达到有机统一。在内容方面，教师备课时首先要吃透教材，真正把握教材的重点，难点与精髓。弄清教材内容如何剪裁，教学中如何提炼，课堂教学如何设计，缺漏内容如何补讲，要做到博备略出。……