穆永红

【关键词】 英语教学；情感效应；鼓励；激发；情景教学；课外活动

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2016）20—0128—01

前苏联教育家列·符·赞可夫曾说过，学生积极的情感，欢快的情绪，能使学生精神振奋，思想活跃。相反，消极的情绪则抑制学生的智力活动，而浩特罗夫认为“老师和学生是合作式的朋友关系”。人非草木，孰能无情。“情感”人人有之，无论是丰富的还是淡薄的，它对人的意志、爱憎及潜能的激发、抑制都起着决定性的作用。那么，在英语教学中，我们的情感投资怎样才能转化为学生的情感投入呢？

一、通过成功教育来鼓励学生

学生在学习上取得哪怕是一点点成功时，教师也要及时给予表扬、鼓励。在课堂教学中我们不妨多用几次“Good”、“Wonderful”、“Well done”等。当学生不会或者回答不好时，用“Never mind”、“ I think you are too nervous”等。多次的表扬和肯定，可以使学生消除焦虑，进而产生积极的学习动机，体验成功并且内化到行动中去，增强自信心。

二、 通过问题来激发学生

好的问题可以激发学生的灵感和兴趣，所以在课前对问题的设置是一堂课成功的关键点。如，在教授选修7第一单元Living Well时，笔者通过以下问题来导入主题：Perhaps you know famous scientist Stephen Hawking，but do you know how he overcame his disability when he knew he got an incurable disease？ 在上Martys Story前，用家喻户晓的故事引导他们产生对Marty这个人物的好奇心，顺利过渡到课文理解。

三、运用幽默笑话来激发学生

教师平铺直叙的授课往往会引起学生的厌倦情绪，恰当的设疑可以给抽象的语言概念增添催化剂，幽默风趣的言辞能有效地刺激大脑皮层，使其处于兴奋状态，把课堂变成一种引起学生极大兴趣的向知识领域探索的活动。……