朱月祥 成效雨

摘要：互动式教学是一种新兴的课堂教学模式，它有着传统教学方法无法比拟的作用。本文就互动式教学模式中学生乐于互动的态度、互动题材选取的适合度、学生参与互动的广度、学生参与互动的深度等四个方面进行了系统的论述。

关键词：课堂;互动;态度;合适度;广度;深度

中图分类号：G633.6文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2016）03-072-2

在数学课堂教学活动中，传统的授课方式是教师单方面灌输的“填鸭式”教学，而新兴的互动式教学法则改变了数学课堂的教学模式，充分发挥了学生的学习主动性，并使学生在学习知识的同时掌握了科学的学习方法，锻炼了学生的各项综合能力，明显提高了学生的数学成绩，成为了数学课堂教学中备受欢迎的一种教学方式。

要在课堂上真正开展积极高效的互动教学，教师要利用多种办法，在课堂教学活动中创造出能够让教师与学生之间，学生与学生之间进行平等交流的课堂环境。而要达到这样的目的，以下四个度，要特别加以关注。

一、学生乐于互动的态度

1.利用数学史来说明，数学只有通过互动才能深入和发展。例如，向学生介绍我国数学家在宋元时期就已经发明利用“天元术和四元术”来解方程，“四元术”是以天、地、人、物来表示四个不同的未知数，尽管书写起来比较繁琐复杂，但就当时来说，是对世界文明的一大贡献。后来由于与西方的近代数学缺乏互动等原因，直到清朝末年，仍在沿用“四元术”解方程，竟不知西方数学早在16世纪就引用了x、y、z等符号体系，这也是导致中国近代科技落后的原因之一。……