王建迪（云南省曲靖市第一中学, 云南 曲靖 655000）



组织学生进行学习式讲解的教学反思

王建迪
（云南省曲靖市第一中学, 云南 曲靖 655000）

摘要：地球运动是高中地理学习的难点，通过学生参与地理习题讲解，发现学生存在的问题和新颖的解题技巧，激发学生探究的欲望，同时提高学生做题的正确率。

关键词：高中地理；习题课；教学反思

一、教学设计背景

学生刚进入高中，就面临着高中地理中最难的知识之一——地球运动。由于这部分比较宏观，学生难以感知，虽然在新课学习中觉得已经理解了，但在课后习题中却一筹莫展、寸步难行。究其原因主要是：第一，学生没有把习题与课堂所学的知识关联起来；第二，教师为提高习题讲解速度，会给出过量的提示，导致学生跟着教师思路走，没有形成自己的思路。在建构主义理论指导下，尤其是通过协作和会话，让学生在自己的知识经验上建构新经验。为提高学生做题的正确率，针对地球运动部分知识选取了相关题目组成试卷，要求学生做完之后在自习课上给同学们讲解，从而帮助他们形成自己解题的思路，也从中及时发现其存在的问题并予以纠正弥补。

二、教学过程

1.学生习题讲解前的准备工作

设计地球运动检测试卷一份。学生课后完成试题，并在相应试题旁标注自己的解题思路。根据学生做题的正确率和解题思路的综合情况，每班选取5名学生讲解习题。在习题讲解前两天告知学生其任务安排，并预留课后时间专为讲题学生答疑。……