刘 导

（深圳市福田中学, 广东 深圳 518033）



信息技术在隐性地理素材中的教学运用

刘 导

（深圳市福田中学, 广东 深圳 518033）

摘要：本文主要阐述了如何利用信息技术手段将地理教学中遇到的一些隐性地理素材，如抽象的地理空间形态、地理图像和数据等进行具体化、形象化、简单化的显现，从而发现其中隐藏的地理信息，达到地理教学中重难点的有效破解。

关键词：信息技术；隐性；地理空间；地理图像

一、支持地理空间形态的信息技术应用方式

地理空间概念的建立是信息技术为地理空间形态教学有效服务的整合点，具体的解决办法有：

1.多角度展现

突破传统的纸质地图的限制，利用Geogle Earth、Geopdf等信息技术手段可以将同一地理空间赋予多角度的展现形式，或侧视与俯视，或静态与动态，或整体与局部，在空间视觉的切换中可以让学生在形式变化中自主强化空间概念。

例如：在讲解德国鲁尔区发展的区位优势时，利用Geogle Earth技术,随着比例尺的变化，学生任意穿梭在西欧、德国、鲁尔区地理空间之间，从不同角度的空间关系中感受鲁尔区作为传统工业区的位置、交通、市场等优越的区位条件（见图1）。

图1　德国鲁尔区空间展示

2.多技术手段融合

随着多媒体教学工具的广泛应用，教学中出现了多种可以向学生传递空间信息的加工处理软件，而且它们往往能够相互融合，突破传统教学中一些难以实现的定位功能，还能充分调动学生自主学习的积极主动性，达到显著的课堂效果。……