洪国锦

摘 要： 初中化学教学夹杂着大量背诵、计算和专题实验，需要学生动脑、动手的问题比较多，所以培养初三学生的化学自主学习能力尤为重要。那么如何制定诱导学生自主学习化学的策略呢？首先要求化学老师转变教学理念，更新教学模式，采取一些手段激发学生学习化学的兴趣和求知欲，从而使学生要学，想学化学，把化学课堂当成乐园。

关键词： 初中化学 自主学习 情感策略

在传统的初中化学教学中，教师采取“灌鸭式”的教学方式，通常只是注重自己讲述，很少和学生进行互动，学生学得被动，学得痛苦，对学生的考试成绩老师感觉无奈，学生感到困惑。究其原因，就是我们教死书、死教书，学生学习化学的主动性、积极性、趣味性在无声无息中被抹杀了。由于老师是课堂的主宰，什么问题老师都代劳，学生从没有机会到不敢再到不想不愿进行自主质疑，陷入了懒散等食吃的状态。那么化学老师如何采取有效策略，把学生学习化学的兴趣、积极性和主动性激活，这就需要化学老师解放思想、与时俱进，大胆采用先进的教学模式，采用丰富多彩、灵活多变的教学手段，利用多媒体现代教学手段创设多姿多彩的教学情境，用心、用情去启发、去激励、去愉悦、去诱导学生积极参与化学教学，充分发挥学生主体作用，让学生积极主动地自主学习，从而开拓学生的创新思维，找到自主学习的规律和方法。下面我就开展自主学习化学的策略谈谈体会，供同仁参考。……