张丽亚

摘 要： 问题设置多元化和问答多样化能激发学生英语学习的热情和创造力。围绕提问的多样化，突出问题设置递进性、把握提问时机及摸清空白处等，有利于在增强学生学习认知感悟的基础上，帮助他们形成敏锐的语言感知和丰富思维想象力。探讨提问的方式多元化对丰富教学过程和激发学生英语学习起到一定的推动作用，为展现生动活泼课堂奠定坚实的基础。

关键词： 初中英语 提问 多元互动

课堂是问题的储备中心和分流站，也是教学双方进行有效互动的必备物质载体。活化提问方式，让学生针对自己的学习实际主动调整学习策略，能帮助他们在充分了解学习内容的基础上主动完成教学任务。从学生认知空白创设层次性问题和自由问答情境，帮助学生在不断激活自身潜能动力的基础上灵活自如学习和使用英语，让他们在主动对话沟通中获得深刻感知体验，促进知识技能的不断内化生成。

一、有意设白，给学生留“陷阱”

英语课堂是师生探白的互动，也是师生基于问题破解基础上的感知生成载体。教师多给学生有意留一点空白，让学生在主动探索的过程中充分激发自身的潜能动力，有利于丰富课堂教学过程和方法，深化感知。

有意留白体现了教学艺术与智慧的有机融合。如译林版（下同）八上Unit5 “Birdwatchers”的Reading教学中，为了帮助学生准确领会“生态环境保护价值”的意义，我播放了一段有关扎龙自然保护区的视频，然后设计了思考题目：What kind of land is there in Zhalong？……