耿海龙

【摘要】高中数学教学是教育中的重点内容，高中数学教学难度比较大，着重培养学生的问题分析能力以及逻辑思维能力，在高中教育中地位突出。在传统的教学模式下，高中数学教学模式比较单一，学生能力不能迅速提升。因此需要在现有的教学模式基础上，对高中数学教学模式进行改革。基于此，本文将对“情境—问题”的教学模式在高中数学教学中的应用进行研究。

【关键词】情境问题 教学模式 高中数学 运用 分析

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0144-02

“情境—问题”教学模式是教学中的重点方法，该种方法主要是通过在实际教学中为学生创设不同的教学情境，来向学生进行提问，在该种模式中，学生能够对问题进行深入思考，同时还能够积极参与教师为学生创设的情境活动。该种模式在高中数学教学中的应用，能够有效提升教学效果。

一、高中数学应用“情境—问题”教学模式的原则

（一）趣味性

“情境—问题”在高中教学中的应用，最为主要的就是需要具有一定的趣味性。由于高中数学知识比较抽象，知识点比较难，如果情境创设缺乏一定的趣味性，将很难吸引写实注意，那么在实际学习中将会失去信息。因此说，“情境—问题”教学模式应该具备一定的趣味性[1]。

（二）生活化

“情境—问题”教学模式，通过特定的情境引导学生对问题的思考，而情境的选择上是重点，如果这些情境都是学生生活中所经历的，那么学生能够在这些情境中找到共鸣，促进教师教学，同时对于数学问题思考上也比较积极[2]。……