黎子露

【关键词】小学生 体育教学 自主学练

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01A-0128-01

“自主学练”是一种旨在体育课堂教学中最大限度地激发学生的思想、情感和意志，使他们把身心充分投入到教学全过程的体育教学模式。在具体教学中，教师根据教材内容设计相应的教学情境，并且提供教学活动需要的材料，让学生通过自主学练分析学习过程中出现的问题，并与同伴交流探讨获得相应的知识，然后运用所学知识去解决体育训练过程中出现的问题。以下，笔者在教学实践经验的基础上，探索小学体育课堂中教师如何有效引导学生进行自主学练。

一、引导自主学习阶段

体育教学提倡发挥学生的主动性，提高学生对学习的参与意识。教师要通过多种形式、多种渠道增加自学自练环节，注意加强对学生的学法指导和体育能力训练，提高学生的自学能力，使学生逐步学会自主学、自主练，给学生自由练习、自我表现和尝试成功的机会。“自主学练”的第一阶段就是引导学生开展自主学习，主张学生在自主学习中展开体育练习。为此，教师应向学生呈现与学习训练主题有关的教学情境，并指导学生围绕当前的学习主题建立起相应的训练目标。学生之间可根据异质分组的原则建立学习小组，各个小组确定相应的学习目标，形成自主学习意识。例如，在教学“立定跳远”这一节课的训练内容时，为了引导学生进行自主学习，教师可以在上课前运用多媒体呈现教学情境，如让学生观摩青蛙起跳、落地的运动过程，然后设计一个运动游戏“快快跳起来”，激发学生参与跳跃活动的兴趣，为“立定跳远”的学习营造良好的学习情境。……