张晓莉

摘 要： 陶行知是我国伟大的人民教育家，虽然半个世纪过去了，他的教育思想及理论对现代中国仍有非常重大的现实意义。本文就陶行知的乡村教育思想展开论述，通过他的关于乡村改造及建设的思想和实践，给中国特色乡村教育的发展提供新的启示。

关键词： 陶行知 乡村教育 农村教育 现实意义

在20世纪初期掀起的乡村教育运动中，学贯中西、融汇古今的人民教育家陶行知先生，对乡村教育进行了不懈的探索与实践，形成了独具特色的乡村教育思想体系，被誉为“万世师表”、“伟大的人民教育家”，甚至“当代的孔子”。他客观揭示了农村、农民、农村教育三者之间的关系，从中国的实情出发，创造性地研究中国教育问题；尤其提出了乡村教育是民族振兴的关键所在，探索出一整套改造乡村教育的理论设想和实践计划，创立了具有中国特色的“生活教育”理论体系。陶行知的乡村教育思想，对当今乡村教育改革、农民素质提升乃至农村经济的发展仍然具有重要的现实意义。

一、陶行知乡村教育思想的主要内容

（一）乡村教育“是立国之根本大计”

1917年陶行知从美国学成归国，出生于贫苦农民家庭的他怀揣着救国梦想，提出了一系列反“沿袭陈法”、反“仪型他国”等新主张，却发现资产阶级革命的不彻底性、思想文化的非大众化使得教育难受重视、难以普及、难求发展，乡村教育更是如此。陶行知先生在《中国乡村教育之根本改造》中提出：“中国乡村教育走错了路！……