王甜

【摘 要】爱乐是孩子们的天性。通过课堂观察，我们发现孩子们喜欢音乐但是讨厌上音乐课。在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。

【关键词】农村；音乐教育；兴趣；趣味

爱乐是孩子们的天性。通过课堂观察，我们发现孩子们喜欢音乐但是讨厌上音乐课。谈起音乐课，学生们大多是一副也就是那么回事的表情。难懂的乐曲、枯燥乏味的乐理，让人倒尽胃口，音乐课逐渐成为放松、休息的天堂。《中小学音乐课程标准》中明确指出，兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。

一、失衡的农村音乐教育

敬仲镇中学是一所典型的农村中学，95%的家长属于地地道道的农民，没有受过高等教育，音乐方面的知识更是欠缺。相比起城区学校学生人人都会一种乐器，每周去兴趣班参加辅导的现状，农村孩子在音乐素养上是无法匹及的。

（一）教师层面

农村学校音乐教师科研意识淡薄，一部分专业的音乐教师因为教学环境、所受待遇等问题，根本无法钻心从事音乐一线的教学工作。另一方面，为了平衡音乐教师的“低贱”身份，15%的专业音乐教师改行教授了其他学科，音乐教师科研意识淡薄主要表现在：

（1）教学内容枯燥、单调

我们在调查时听到很多这样的声音：课堂上老师讲的乐理知识太深奥了，实际生活很少运用这么专业的知识；而……