图尔荪·达伍提

【摘要】高职教育特点在于其职业化，很多课程的设置是为了培养学生的专业技能。但是在随着社会对人才综合素质要求的提高，语文教育在高职教育中的地位得到显著提升。本文就情景教学法切入点，分析了高职语文的教育现状，阐述了情景教学法，并就情景教学法在高职语文教学中的运用作了相关论述。。

【关键词】高职语文；教学；情景教学法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在语文教学中运用情景教学法已经很常见，在高职学校中更是屡见不鲜。作为一种教学方法，情景教学法可以有效提高课堂效率，提高学生学习的积极性和主动性。针对目前高职语文教育的现状而言，语文教师应活用情景教学法，采取不同的教学模式，以灵活多变的教学方式发挥出情景教学法的作用。

一、高职院校中语文课程的现状分析

首先，在教育系统中普遍将高职教育定义为面向工作、面向社会的教育类型，所以高职教育往往将职业素质培养作为高职院校培养人才的重点。在较长一段时间内，语文仅仅作为高职学院的边缘学科。大部分的人认为既然已经进入高职院校，就应该多学习一点关于技术的东西，而不再是文化上的。事实上，语文是知识传承的重要桥梁，是衡量人素质的标准之一。就更加不能认为学好技术就行了，而不去学习语文。

就实际情况来看，高职学校中的语文课堂普遍存在着一些问题。学生旷课、逃课现象严重，进入教室的学生也不听老师讲课，不停摆弄手机，与周围人窃窃私语；……